과외가 대부분 도움이 안되는 이유

중하위권 학생들에게 하고 싶은 이야기입니다.

해당 글에서는 과외의 장점 중 하나인 몰입력, 과제의 강제성을 제외한 가르침의 내용이 순수한 학습적 성취에 도움이 되냐를 기준으로 얘기해보겠습니다.

본론부터 말하자면,

대부분의 과외쌤이 학생에게 필요한 것을 디테일하게 해결해주지 않기 때문입니다.

중하위권 학생들은 과외쌤을 구할 때 과외쌤의 성적, 성적향상, 능력치에 중점을 두지 마시고

과외쌤이 처음 공부를 시작할 때의 상황이 현재 본인의 상태와 얼마나 가까운 지를 고려하셔야 합니다.

대부분의 학부모님, 학생들은 선생님이 뛰어나고 경력이 많고 좋은 학벌을 보유 할수록

그 만큼 학습에 도움이 많이 될 것이라고 생각합니다.

그래서 의대생, 서울대생 과외가 수요가 많은 것이겠죠. 하지만 이것은 올바른 판단이 아닐 수 있습니다.

본질로 돌아가 보겠습니다.

과외는 스스로 하는 학습에 지장이 있어서 성공한 사례를 가진 사람의 가르침을 통해 극복해보고자 하는 것 일 겁니다.

현재 학생이 중하위권이라면 좋은 성적에 필요한 구체적인 능력치(문장 처리 능력, 어휘력, 기타 ..)의 결여 이거나

잘못된 생각이나 습관의 영향이 있겠죠.

문제는, 무엇이 부족해서 성적이 잘 안나왔는지에 대해 섬세한 피드백 없이 

단지 과외쌤이 하위권에서 상위권으로 도약했다는 이유 만으로 믿고 맡기곤 합니다.

학생이 가진 어떠한 능력, 습관 부분에서 향상이 필요한 부분을 A,

과외쌤 본인이 향상하여 좋은 성적을 받게된 부족했던 부분을 B라고 해보겠습니다.

1) A=B인 경우

가장 좋은 케이스입니다. 정확히 지금 학생이 무엇이 원인으로 작용해 성적이 안나오는지 집어낼 수 있고, 본인이 직접 극복해본 경험이 있기에 개선사항을 매우 세부적으로 알려줄 수 있어서 성적 향상의 가능성이 100%라고 할 수 있습니다. 이런 과외쌤을 구하셨다면 럭키입니다.

2) A=/B인 경우

좋은 케이스는 아닙니다. 과외쌤의 경력이 어마무시하거나 학생이 가진 문제점이 상당히 메이저한 문제점인 경우 과외쌤은 완벽하진 못해도 상당한 노력을 한다면 꽤나 정확한 설계도를 제시할 수 있고, 과외쌤이 맡아본 학생의 스펙트럼 중에 겹치는 경우가 있고 이전에 시행착오를 거치며 성공해본 경우 1) 경우처럼 좋은 결과를 높은 확률로 기대해볼 수 있겠습니다.

3) A와 B가 비슷하지만 다른 경우

가장 위험한 케이스 인 것 같습니다.

대개 과외학생은 본인의 부족함의 범주를 크게만 파악하고 있습니다.(개념의 부족, 계산력 등..)

하지만 세세하게 쪼게보면 개념은 꽤나 디테일하게 카테고리화를 할 수가 있습니다. 단순 교과서상에 위치한 개념, 교과서 개념으로 문제를 풀었을 때 1차적으로 확장해낼 수 있는 실전 개념, 명시지 그 너머에 있는 상위권들의 공통된 추상화된 개념 등

어떤 부분에서 부족한지 개념의 단계와 습득순서를 고려하여

로드맵을 제시하여야합니다.

그러지 못한다면 진짜 학생에게 필요한 공부와 하게되는 공부간에 간극이 생기고 시간이 지날수록 뭐가 문제인지 점차 모르게 됩니다. 방향성이 맞다는 착각에 빠지기 마련이죠. 학생 성적은 안오르고 돈은 돈대로 쓰고 과외쌤도 제대로 가르치는 것 같은데 성적이 안나와서 스트레스이고 악순환 입니다.

처음 과외를 하는 선생님들과

과외선생님을 구하는 학생, 학부모님들께 조금이라도 도움이 되었으면 해서 개인적 경험에 기반해 서술해보았습니다.

다들 화이팅 하시고 혹시 수요가 있다면

과외이야기 더 많이 해보도록 하겠습니다.