수능 컨텐츠

이카루스 팀의 목표 : 전국적으로 차별 없이 양질의 컨텐츠 제공

많은 걸 생각하게 되네요.

올해 만들 모의고사들은 모두가 도움 될 수 있도록, 만들겠습니다. 좋은 글 감사합니다!

대치동이라는 악의 축을 중심으로 수능 사교육 시장이 심각하게 과열되어 있는데, 사람들에게 아무리 사설 컨텐츠, 현장강의가 안 중요하다고 말해도 다들 헛소리로 치부합니다.

저는 19학년도 때 생1을 공부할 때 윤도영이나 백호의 유전 강의를 듣거나 컨텐츠를 사서 풀지 않고 혼자 기출문제 펴놓고 혼자 스킬 제작하면서 공부해서 1등급을 맞았고, 남들은 못다녀서 그렇게 난리인 현강을 다닌 적도 없는데 물리2는 50점을 맞았었습니다.

수능이 고이네 뭐네 할지라도 본인 노력을 따라올 만한 컨텐츠는 없죠. 제 아무리 수능이 예전의 모습에 비해 고이고 썩었다고 한들 칼럼이니 스터디코드니 현강이니 실모니 이런 것들은 개인의 노력과 의지 앞에서 한 줌의 모래만도 못한 것들입니다. 서울에 살지 않는 다른 분들께서 전혀 그런 것들에 기죽을 필요도 없고, 자료를 찾겠다고 고생하실 필요도 없습니다.

저도 독점컨텐츠라던가 그런게 대체불가능할 정도로 필수적이라고는 전혀 생각하지 않습니다. 다만 분명히 같은 시간을 투자했을때 공부의 효율은, 유의미한 수준으로 차이나게 된다고 생각해요. 물리2를 예를들면 시중에 풀린 고퀄 실모의 수가 적어서 실전연습을 제대로 못했던 기억이 있네요. 물론 할수는 있었지만 현강 학생들보단 차이가 나죠.
또 극단적인 예로 EBS로만 열심히 공부하는 학생과 사설 인강을 적절히 섞어서 듣는 학생은 공부 효율이 두배넘게 차이날겁니다.

스터디코드요....? 할많하않

스코하지말라면 하지마 좀

오르비언들한테 커피하나 사주고 상담받는게 스코 10시간보다 천배는 낫겠다

선행학습금지법이나 황당하게 줄어든 지금의 수능 시험범위 등등 교육 분야의 문제를 해결하기 위한 방법이 황당하죠.

제가 20년 전 부터 주장해 온 것이:
1. 돈이 없는 학생도 의욕이 있거나 타고난 재능이 있다면 좋은 선생 밑에서 자기 수준에 맞는 강의를 들을 수 있게 해주는 것이 해결책이 되어야 한다
2. 수능 시험 범위는 충분히 넓게 한 후, 아주 어려운 문제 20% 조금 어려운 문제 20% 그저 그런 문제 20% 조금 쉬운 문제 20% 아주 쉬운 문제 20% 를 출제해서, 채점 결과가 최대한 정규분포에 가깝도록 1등급부터 9등급까지 모든 점수대를 변별해내야 한다
인데

갈수록 그런 제 이상에서 현실은 멀어지는 것 같네요.

저렇게 되어야 계층에 따른 불공평도 해소되고 계층이동도 좀 더 활발해지고, 사회 전체적으로도 유능한 인재가 많이 등장을 할 수 있을텐데요

저는 매사에 정부의 개입을 싫어하지만 교육은 100% 시장 논리에 맡기는 것이 바람직하지 않다고 보고
정부가 적극 개입을 하되 하향평준화가 아니라 공부할 의지가 있지만 현실적인 이유로 공부하기 힘든 학생들을 화끈하게 지원해주는 상향평준화를 목표로 해야 한다 생각합니다.

이제 기술이 많이 발전해서 10년 전, 20년 전이랑은 온라인 강의 플랫폼의 수준도 많이 좋아졌고 마음만 먹으면 전국 수험생들에게 정말 질 좋은 강의를 거의 공짜로 보급할 수 있을텐데, 교육도 그렇고 부동산 정책도 그렇고 항상 두더지 잡기 게임 하듯 바로 눈앞의 것들만 떄려잡으려고 하니 갑갑하네요.

그러려면 전교조 빨갱이들을 족치는 게 선행되어야 하지 않을까요

교육청을 중심으로 양질의 입시 컨텐츠를 생산할 수 있는 교사를 양성하고, 다른 업무로부터 벗어나 입시에 전념할 수 있게끔 대우한다면, 그리고 그것이 정례화된다면 (ex. 교육청 학평 개발팀) 고퀄리티 문제가 꽤 생산되지 않겠나 생각합니다만... 학교 현장은 읍읍...